ข้อมูลกลาง รายงาน SAR ระดับ ปวส. ปีการศึกษา 2562 (ตามตัวบ่งชี้)
ด้านที่ 1 ด้านผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษา
1.1 การดูแลและแนะแนวผู้เรียน (รหัส 2560) อัพเดท 29 พ.ค. 2563
|
ที่ |
โปรแกรมวิชา |
รายละเอียดข้อมูล |
จำนวน (คน) |
|
1. |
ช่างโยธา |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 แรกเข้า (รหัส 2560) |
52 |
|
จำนวนผู้สําเร็จการศึกษา (รหัส 2560) |
37 |
||
|
2. |
ช่างก่อสร้าง
|
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 แรกเข้า (รหัส 2560) |
35 |
|
จำนวนผู้สําเร็จการศึกษา (รหัส 2560) |
24 |
||
|
3. |
ช่างกลโรงงาน |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 แรกเข้า (รหัส 2560) |
62 |
|
จำนวนผู้สําเร็จการศึกษา (รหัส 2560) |
40 |
||
|
4. |
ช่างกลเกษตร |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 แรกเข้า (รหัส 2560) |
22 |
|
จำนวนผู้สําเร็จการศึกษา (รหัส 2560) |
13 |
||
|
5. |
ช่างยนต์ |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 แรกเข้า (รหัส 2560) |
25 |
|
จำนวนผู้สําเร็จการศึกษา (รหัส 2560) |
20 |
||
|
6. |
ช่างเครื่องกล |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 แรกเข้า (รหัส 2560) |
33 |
|
จำนวนผู้สําเร็จการศึกษา (รหัส 2560) |
20 |
||
|
7. |
ช่างท่อและประสาน |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 แรกเข้า (รหัส 2560) |
40 |
|
จำนวนผู้สําเร็จการศึกษา (รหัส 2560) |
11 |
||
|
8. |
อิเล็กทรอนิกส์ |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 แรกเข้า (รหัส 2560) |
41 |
|
จำนวนผู้สําเร็จการศึกษา (รหัส 2560) |
33 |
||
|
9. |
ออกแบบการผลิต |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 แรกเข้า (รหัส 2560) |
41 |
|
จำนวนผู้สําเร็จการศึกษา (รหัส 2560) |
23 |
||
|
10 |
ภาพรวมคณะ |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 แรกเข้า (รหัส 2560) |
351 |
|
จำนวนผู้สําเร็จการศึกษา (รหัส 2560) |
221 |
1.2 ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์
|
ที่ |
โปรแกรมวิชา |
รายละเอียดข้อมูล |
จำนวน (คน) |
|
1. |
ช่างโยธา |
จำนวนนักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการ/กิจกรรม ที่มีวัตถุประสงค์ที่สอดคล้องด้านต่อไปนี้ - ด้านความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ และเสียสละเพื่อส่วนรวม |
33 |
|
- ด้านความเป็นประชาธิปไตย ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นกัลยาณมิตร |
27 |
||
|
- ด้านภาวะผู้นำ กล้าแสดงออก ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่าและ ร่วมพัฒนาภูมิปัญญาไทย |
30 |
||
|
- ด้านจิตสำนึกในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม |
25 |
||
|
2. |
ช่างก่อสร้าง |
จำนวนนักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการ/กิจกรรม ที่มีวัตถุประสงค์ที่สอดคล้องด้านต่อไปนี้ - ด้านความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ และเสียสละเพื่อส่วนรวม |
31 |
|
- ด้านความเป็นประชาธิปไตย ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นกัลยาณมิตร |
23 |
||
|
- ด้านภาวะผู้นำ กล้าแสดงออก ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่าและ ร่วมพัฒนาภูมิปัญญาไทย |
28 |
||
|
- ด้านจิตสำนึกในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม |
22 |
||
|
3. |
ช่างกลโรงงาน |
จำนวนนักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการ/กิจกรรม ที่มีวัตถุประสงค์ที่สอดคล้องด้านต่อไปนี้ - ด้านความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ และเสียสละเพื่อส่วนรวม |
33 |
|
- ด้านความเป็นประชาธิปไตย ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นกัลยาณมิตร |
34 |
||
|
- ด้านภาวะผู้นำ กล้าแสดงออก ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่าและ ร่วมพัฒนาภูมิปัญญาไทย |
29 |
||
|
- ด้านจิตสำนึกในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม |
22 |
||
|
4. |
ช่างกลเกษตร |
จำนวนนักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการ/กิจกรรม ที่มีวัตถุประสงค์ที่สอดคล้องด้านต่อไปนี้ - ด้านความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ และเสียสละเพื่อส่วนรวม |
23 |
|
- ด้านความเป็นประชาธิปไตย ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นกัลยาณมิตร |
28 |
||
|
- ด้านภาวะผู้นำ กล้าแสดงออก ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่าและ ร่วมพัฒนาภูมิปัญญาไทย |
19 |
||
|
- ด้านจิตสำนึกในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม |
24 |
||
|
5. |
ช่างยนต์ |
จำนวนนักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการ/กิจกรรม ที่มีวัตถุประสงค์ที่สอดคล้องด้านต่อไปนี้ - ด้านความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ และเสียสละเพื่อส่วนรวม |
40 |
|
- ด้านความเป็นประชาธิปไตย ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นกัลยาณมิตร |
36 |
||
|
- ด้านภาวะผู้นำ กล้าแสดงออก ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่าและ ร่วมพัฒนาภูมิปัญญาไทย |
36 |
||
|
- ด้านจิตสำนึกในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม |
27 |
||
|
6. |
ช่างเครื่องกล |
จำนวนนักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการ/กิจกรรม ที่มีวัตถุประสงค์ที่สอดคล้องด้านต่อไปนี้ - ด้านความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ และเสียสละเพื่อส่วนรวม |
24 |
|
- ด้านความเป็นประชาธิปไตย ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นกัลยาณมิตร |
17 |
||
|
- ด้านภาวะผู้นำ กล้าแสดงออก ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่าและ ร่วมพัฒนาภูมิปัญญาไทย |
25 |
||
|
- ด้านจิตสำนึกในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม |
23 |
||
|
7. |
ช่างท่อและประสาน |
จำนวนนักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการ/กิจกรรม ที่มีวัตถุประสงค์ที่สอดคล้องด้านต่อไปนี้ - ด้านความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ และเสียสละเพื่อส่วนรวม |
24 |
|
- ด้านความเป็นประชาธิปไตย ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นกัลยาณมิตร |
19 |
||
|
- ด้านภาวะผู้นำ กล้าแสดงออก ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่าและ ร่วมพัฒนาภูมิปัญญาไทย |
16 |
||
|
- ด้านจิตสำนึกในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม |
17 |
||
|
8. |
อิเล็กทรอนิกส์ |
จำนวนนักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการ/กิจกรรม ที่มีวัตถุประสงค์ที่สอดคล้องด้านต่อไปนี้ - ด้านความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ และเสียสละเพื่อส่วนรวม |
27 |
|
- ด้านความเป็นประชาธิปไตย ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นกัลยาณมิตร |
38 |
||
|
- ด้านภาวะผู้นำ กล้าแสดงออก ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่าและ ร่วมพัฒนาภูมิปัญญาไทย |
28 |
||
|
- ด้านจิตสำนึกในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม |
26 |
||
|
9. |
ออกแบบการผลิต |
จำนวนนักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการ/กิจกรรม ที่มีวัตถุประสงค์ที่สอดคล้องด้านต่อไปนี้ - ด้านความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ และเสียสละเพื่อส่วนรวม |
15 |
|
- ด้านความเป็นประชาธิปไตย ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นกัลยาณมิตร |
14 |
||
|
- ด้านภาวะผู้นำ กล้าแสดงออก ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่าและ ร่วมพัฒนาภูมิปัญญาไทย |
12 |
||
|
- ด้านจิตสำนึกในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม |
13 |
||
|
10 |
ภาพรวมคณะ |
จำนวนนักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการ/กิจกรรม ที่มีวัตถุประสงค์ที่สอดคล้องด้านต่อไปนี้ - ด้านความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ และเสียสละเพื่อส่วนรวม |
249 |
|
- ด้านความเป็นประชาธิปไตย ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นกัลยาณมิตร |
235 |
||
|
- ด้านภาวะผู้นำ กล้าแสดงออก ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่าและ ร่วมพัฒนาภูมิปัญญาไทย |
223 |
||
|
- ด้านจิตสำนึกในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม |
199 |
1.3 ผู้เรียนมีสมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ
|
ที่ |
โปรแกรมวิชา |
รายละเอียดข้อมูล |
จำนวน (คน) |
|
1. |
ช่างโยธา |
จำนวนผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายที่ผ่านการพัฒนาเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ |
0 |
|
จำนวนผู้เรียนประสบความสำเร็จสู่การเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ |
1 |
||
|
2. |
ช่างก่อสร้าง |
จำนวนผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายที่ผ่านการพัฒนาเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ |
0 |
|
จำนวนผู้เรียนประสบความสำเร็จสู่การเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ |
0 |
||
|
3. |
ช่างกลโรงงาน |
จำนวนผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายที่ผ่านการพัฒนาเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ |
0 |
|
จำนวนผู้เรียนประสบความสำเร็จสู่การเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ |
0 |
||
|
4. |
ช่างกลเกษตร |
จำนวนผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายที่ผ่านการพัฒนาเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ |
0 |
|
จำนวนผู้เรียนประสบความสำเร็จสู่การเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ |
0 |
||
|
5. |
ช่างยนต์ |
จำนวนผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายที่ผ่านการพัฒนาเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ |
0 |
|
จำนวนผู้เรียนประสบความสำเร็จสู่การเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ |
1 |
||
|
6. |
ช่างเครื่องกล |
จำนวนผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายที่ผ่านการพัฒนาเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ |
0 |
|
จำนวนผู้เรียนประสบความสำเร็จสู่การเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ |
0 |
||
|
7. |
ช่างท่อและประสาน |
จำนวนผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายที่ผ่านการพัฒนาเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ |
0 |
|
จำนวนผู้เรียนประสบความสำเร็จสู่การเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ |
1 |
||
|
8. |
อิเล็กทรอนิกส์ |
จำนวนผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายที่ผ่านการพัฒนาเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ |
0 |
|
จำนวนผู้เรียนประสบความสำเร็จสู่การเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ |
0 |
||
|
9. |
ออกแบบการผลิต |
จำนวนผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายที่ผ่านการพัฒนาเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ |
0 |
|
จำนวนผู้เรียนประสบความสำเร็จสู่การเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ |
2 |
||
|
10. |
ภาพรวมคณะ |
จำนวนผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายที่ผ่านการพัฒนาเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ |
0 |
|
จำนวนผู้เรียนประสบความสำเร็จสู่การเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ |
5 |
1.4 ผลงานของผู้เรียนด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย
|
ที่ |
โปรแกรมวิชา |
รายละเอียดข้อมูล |
จำนวน (ชิ้น) |
|
1. |
ช่างโยธา
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับจังหวัด |
1 |
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับภาค |
0 |
||
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับชาติ |
0 |
||
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับนานาชาติ |
0 |
||
|
2. |
ช่างก่อสร้าง |
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับจังหวัด |
0 |
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับภาค |
0 |
||
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับชาติ |
0 |
||
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับนานาชาติ |
0 |
||
|
3. |
ช่างกลโรงงาน |
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับจังหวัด |
0 |
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับภาค |
0 |
||
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับชาติ |
0 |
||
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับนานาชาติ |
0 |
||
|
4. |
ช่างกลเกษตร |
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับจังหวัด |
0 |
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับภาค |
0 |
||
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับชาติ |
0 |
||
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับนานาชาติ |
0 |
||
|
5. |
ช่างยนต์ |
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับจังหวัด |
0 |
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับภาค |
0 |
||
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับชาติ |
0 |
||
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับนานาชาติ |
0 |
||
|
6. |
ช่างเครื่องกล |
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับจังหวัด |
0 |
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับภาค |
0 |
||
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับชาติ |
0 |
||
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับนานาชาติ |
0 |
||
|
7. |
ช่างท่อและประสาน |
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับจังหวัด |
2 |
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับภาค |
0 |
||
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับชาติ |
0 |
||
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับนานาชาติ |
0 |
||
|
8. |
อิเล็กทรอนิกส์ |
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับจังหวัด |
0 |
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับภาค |
0 |
||
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับชาติ |
0 |
||
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับนานาชาติ |
0 |
||
|
9. |
ออกแบบการผลิต |
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับจังหวัด |
0 |
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับภาค |
0 |
||
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับชาติ |
0 |
||
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับนานาชาติ |
0 |
||
|
10. |
ภาพรวมคณะ |
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับจังหวัด |
3 |
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับภาค |
0 |
||
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับชาติ |
0 |
||
|
ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับระดับนานาชาติ |
0 |
1.5 ผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพ
|
ที่ |
โปรแกรมวิชา |
รายละเอียดข้อมูล |
จำนวน (คน) |
|
1. |
ช่างโยธา |
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับจังหวัด |
0 |
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับระดับภาค |
0 |
||
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับระดับชาติ |
0 |
||
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพในระดับนานาชาติ |
0 |
||
|
2. |
ช่างก่อสร้าง |
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับจังหวัด |
0 |
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับระดับภาค |
0 |
||
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับระดับชาติ |
0 |
||
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพในระดับนานาชาติ |
0 |
||
|
3. |
ช่างกลโรงงาน |
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับจังหวัด |
0 |
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับระดับภาค |
0 |
||
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับระดับชาติ |
0 |
||
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพในระดับนานาชาติ |
0 |
||
|
4. |
ช่างกลเกษตร |
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับจังหวัด |
0 |
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับระดับภาค |
0 |
||
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับระดับชาติ |
0 |
||
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพในระดับนานาชาติ |
0 |
||
|
5. |
ช่างยนต์ |
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับจังหวัด |
0 |
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับระดับภาค |
0 |
||
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับระดับชาติ |
0 |
||
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพในระดับนานาชาติ |
0 |
||
|
6. |
ช่างเครื่องกล |
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับจังหวัด |
0 |
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับระดับภาค |
0 |
||
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับระดับชาติ |
0 |
||
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพในระดับนานาชาติ |
0 |
||
|
7. |
ช่างท่อและประสาน |
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับจังหวัด |
0 |
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับระดับภาค |
0 |
||
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับระดับชาติ |
0 |
||
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพในระดับนานาชาติ |
0 |
||
|
8. |
อิเล็กทรอนิกส์ |
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับจังหวัด |
0 |
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับระดับภาค |
0 |
||
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับระดับชาติ |
0 |
||
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพในระดับนานาชาติ |
0 |
||
|
9. |
ออกแบบการผลิต |
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับจังหวัด |
0 |
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับระดับภาค |
0 |
||
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับระดับชาติ |
0 |
||
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพในระดับนานาชาติ |
0 |
||
|
10. |
ภาพรวมคณะ |
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับจังหวัด |
0 |
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับระดับภาค |
0 |
||
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพใน ระดับระดับชาติ |
0 |
||
|
ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพในระดับนานาชาติ |
0 |
1.6 ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ
|
ที่ |
โปรแกรมวิชา |
รายละเอียดข้อมูล |
จำนวน(คน) |
|
1. |
ช่างโยธา |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร |
46 |
|
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพในครั้งแรก |
45 (ไม่ผ่าน 1) |
||
|
2. |
ช่างก่อสร้าง |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร |
29 |
|
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพในครั้งแรก |
28 (ไม่ผ่าน 1) |
||
|
3. |
ช่างกลโรงงาน |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร |
52 |
|
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพในครั้งแรก |
52 (ไม่ผ่าน 0) |
||
|
4. |
ช่างกลเกษตร |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร |
15 |
|
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพในครั้งแรก |
15 (ไม่ผ่าน 0) |
||
|
5. |
ช่างยนต์ |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร |
22 |
|
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพในครั้งแรก |
22 (ไม่ผ่าน 0) |
||
|
6. |
ช่างเครื่องกล |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร |
32 |
|
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพในครั้งแรก |
26 (ไม่ผ่าน 6) |
||
|
7. |
ช่างท่อและประสาน |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร |
15 |
|
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพในครั้งแรก |
15 (ไม่ผ่าน 0) |
||
|
8. |
อิเล็กทรอนิกส์ |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร |
35 |
|
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพในครั้งแรก |
35 (ไม่ผ่าน 0) |
||
|
9. |
ออกแบบการผลิต |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร |
32 |
|
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพในครั้งแรก |
30 (ไม่ผ่าน 2) |
||
|
10. |
ภาพรวมคณะ |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร |
278 |
|
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพในครั้งแรก |
268 (ไม่ผ่าน 10) |
1.7 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET)
|
ที่ |
โปรแกรมวิชา |
รายละเอียดข้อมูล |
จำนวน (คน) |
|
1. |
ช่างโยธา |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร |
25 |
|
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ได้คะแนนตั้งแต่ค่าคะแนนเฉลี่ยระดับชาติขึ้นไป |
19 |
||
|
2. |
ช่างก่อสร้าง |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร |
16 |
|
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ได้คะแนนตั้งแต่ค่าคะแนนเฉลี่ยระดับชาติขึ้นไป |
8 |
||
|
3. |
ช่างกลโรงงาน |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร |
29 |
|
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ได้คะแนนตั้งแต่ค่าคะแนนเฉลี่ยระดับชาติขึ้นไป |
25 |
||
|
4. |
ช่างกลเกษตร |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร |
28 |
|
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ได้คะแนนตั้งแต่ค่าคะแนนเฉลี่ยระดับชาติขึ้นไป |
17 |
||
|
5. |
ช่างยนต์ |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร |
28 |
|
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ได้คะแนนตั้งแต่ค่าคะแนนเฉลี่ยระดับชาติขึ้นไป |
19 |
||
|
6. |
ช่างเครื่องกล |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร |
20 |
|
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ได้คะแนนตั้งแต่ค่าคะแนนเฉลี่ยระดับชาติขึ้นไป |
17 |
||
|
7. |
ช่างท่อและประสาน |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร |
23 |
|
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ได้คะแนนตั้งแต่ค่าคะแนนเฉลี่ยระดับชาติขึ้นไป |
14 |
||
|
8. |
อิเล็กทรอนิกส์ |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร |
44 |
|
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ได้คะแนนตั้งแต่ค่าคะแนนเฉลี่ยระดับชาติขึ้นไป |
38 |
||
|
9. |
ออกแบบการผลิต |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร |
20 |
|
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ได้คะแนนตั้งแต่ค่าคะแนนเฉลี่ยระดับชาติขึ้นไป |
11 |
||
|
10. |
ภาพรวมคณะ |
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร |
233 |
|
จำนวนผู้เรียนระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 2 ที่ได้คะแนนตั้งแต่ค่าคะแนนเฉลี่ยระดับชาติขึ้นไป |
168 |
1.8 การมีงานทำและศึกษาต่อชองผู้สำเร็จการศึกษา
|
ที่ |
โปรแกรมวิชา |
รายละเอียดข้อมูล |
จำนวน (คน) |
|
1. |
ช่างโยธา |
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในปีที่ผ่านมา |
27 |
|
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในปีที่ผ่านมาที่มีงานทำ ประกอบอาชีพอิสระหรือศึกษาต่อ |
27 |
||
|
2. |
ช่างก่อสร้าง |
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในปีที่ผ่านมา |
14 |
|
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในปีที่ผ่านมาที่มีงานทำ ประกอบอาชีพอิสระหรือศึกษาต่อ |
12 |
||
|
3. |
ช่างกลโรงงาน |
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในปีที่ผ่านมา |
32 |
|
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในปีที่ผ่านมาที่มีงานทำ ประกอบอาชีพอิสระหรือศึกษาต่อ |
28 |
||
|
4. |
ช่างกลเกษตร |
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในปีที่ผ่านมา |
12 |
|
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในปีที่ผ่านมาที่มีงานทำ ประกอบอาชีพอิสระหรือศึกษาต่อ |
7 |
||
|
5. |
ช่างยนต์ |
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในปีที่ผ่านมา |
2 |
|
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในปีที่ผ่านมาที่มีงานทำ ประกอบอาชีพอิสระหรือศึกษาต่อ |
2 |
||
|
6. |
ช่างเครื่องกล |
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในปีที่ผ่านมา |
7 |
|
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในปีที่ผ่านมาที่มีงานทำ ประกอบอาชีพอิสระหรือศึกษาต่อ |
4 |
||
|
7. |
ช่างท่อและประสาน |
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในปีที่ผ่านมา |
8 |
|
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในปีที่ผ่านมาที่มีงานทำ ประกอบอาชีพอิสระหรือศึกษาต่อ |
8 |
||
|
8. |
อิเล็กทรอนิกส์ |
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในปีที่ผ่านมา |
6 |
|
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในปีที่ผ่านมาที่มีงานทำ ประกอบอาชีพอิสระหรือศึกษาต่อ |
3 |
||
|
9. |
ออกแบบการผลิต |
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในปีที่ผ่านมา |
19 |
|
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในปีที่ผ่านมาที่มีงานทำ ประกอบอาชีพอิสระหรือศึกษาต่อ |
12 |
||
|
10. |
ภาพรวมคณะ |
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในปีที่ผ่านมา |
317 |
|
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในปีที่ผ่านมาที่มีงานทำ ประกอบอาชีพอิสระหรือศึกษาต่อ |
105 |
ด้านที่ 2 ด้านหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน
2.1 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ
2.1.2 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือกำหนด รายวิชาเพิ่มเติม
|
ที่ |
โปรแกรมวิชา |
รายละเอียดข้อมูล |
จำนวน |
|
1. |
ช่างโยธา |
จำนวนหลักสูตรฐานสมรรถนะ |
1 |
|
จำนวนรายวิชาที่ปรับปรุง |
11 |
||
|
จำนวนรายวิชาเดิมที่ปรับปรุง |
11 |
||
|
จำนวนรายวิชาที่กำหนดเพิ่มเติม |
7 |
||
|
2. |
ช่างก่อสร้าง |
จำนวนหลักสูตรฐานสมรรถนะ |
1 |
|
จำนวนรายวิชาที่ปรับปรุง |
12 |
||
|
จำนวนรายวิชาเดิมที่ปรับปรุง |
12 |
||
|
จำนวนรายวิชาที่กำหนดเพิ่มเติม |
7 |
||
|
3. |
ช่างกลโรงงาน |
จำนวนหลักสูตรฐานสมรรถนะ |
1 |
|
จำนวนรายวิชาที่ปรับปรุง |
14 |
||
|
จำนวนรายวิชาเดิมที่ปรับปรุง |
14 |
||
|
จำนวนรายวิชาที่กำหนดเพิ่มเติม |
3 |
||
|
4. |
ช่างกลเกษตร |
จำนวนหลักสูตรฐานสมรรถนะ |
1 |
|
จำนวนรายวิชาที่ปรับปรุง |
6 |
||
|
จำนวนรายวิชาเดิมที่ปรับปรุง |
6 |
||
|
จำนวนรายวิชาที่กำหนดเพิ่มเติม |
16 |
||
|
5. |
ช่างยนต์ |
จำนวนหลักสูตรฐานสมรรถนะ |
1 |
|
จำนวนรายวิชาที่ปรับปรุง |
21 |
||
|
จำนวนรายวิชาเดิมที่ปรับปรุง |
21 |
||
|
จำนวนรายวิชาที่กำหนดเพิ่มเติม |
- |
||
|
6. |
ช่างเครื่องกล |
จำนวนหลักสูตรฐานสมรรถนะ |
1 |
|
จำนวนรายวิชาที่ปรับปรุง |
12 |
||
|
จำนวนรายวิชาเดิมที่ปรับปรุง |
12 |
||
|
จำนวนรายวิชาที่กำหนดเพิ่มเติม |
19 |
||
|
7. |
ช่างท่อและประสาน |
จำนวนหลักสูตรฐานสมรรถนะ |
1 |
|
จำนวนรายวิชาที่ปรับปรุง |
7 |
||
|
จำนวนรายวิชาเดิมที่ปรับปรุง |
7 |
||
|
จำนวนรายวิชาที่กำหนดเพิ่มเติม |
5 |
||
|
8. |
อิเล็กทรอนิกส์ |
จำนวนหลักสูตรฐานสมรรถนะ |
1 |
|
จำนวนรายวิชาที่ปรับปรุง |
19 |
||
|
จำนวนรายวิชาเดิมที่ปรับปรุง |
19 |
||
|
จำนวนรายวิชาที่กำหนดเพิ่มเติม |
7 |
||
|
9. |
ออกแบบการผลิต |
จำนวนหลักสูตรฐานสมรรถนะ |
1 |
|
จำนวนรายวิชาที่ปรับปรุง |
10 |
||
|
จำนวนรายวิชาเดิมที่ปรับปรุง |
10 |
||
|
จำนวนรายวิชาที่กำหนดเพิ่มเติม |
4 |
||
|
10. |
ภาพรวมคณะ |
จำนวนหลักสูตรฐานสมรรถนะ |
9 |
|
จำนวนรายวิชาที่ปรับปรุง |
112 |
||
|
จำนวนรายวิชาเดิมที่ปรับปรุง |
112 |
||
|
จำนวนรายวิชาที่กำหนดเพิ่มเติม |
68 |
2.2 การจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
2.2.2 การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน
|
ที่ |
โปรแกรมวิชา |
รายละเอียดข้อมูล |
จำนวน |
|
1. |
ช่างโยธา |
จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
2. |
ช่างก่อสร้าง |
จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
3. |
ช่างกลโรงงาน |
จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
4. |
ช่างกลเกษตร |
จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
5. |
ช่างยนต์ |
จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
6. |
ช่างเครื่องกล |
จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
7. |
ช่างท่อและประสาน |
จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
8. |
อิเล็กทรอนิกส์ |
จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
9. |
ออกแบบการผลิต |
จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
10. |
ภาพรวมคณะ |
จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน |
27 |
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
27 |
ด้านที่ 3 ด้านครูผู้สอนและผู้บริหารสถานศึกษา
3.1 ครูผู้สอน
3.1.1 การจัดการเรียนการสอน
|
ที่ |
โปรแกรมวิชา |
รายละเอียดข้อมูล |
จำนวน |
|
1. |
ช่างโยธา |
จำนวนครูผู้สอนที่มีคุณวุฒิตรงตามสาขาวิชาที่สอน |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่มีแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชาที่สอน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธีการสอน ที่หลากหลาย มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอน |
3 |
||
|
จำนวนจำนวนครูผู้สอนที่ทำวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ |
|
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
2. |
ช่างก่อสร้าง |
จำนวนครูผู้สอนที่มีคุณวุฒิตรงตามสาขาวิชาที่สอน |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่มีแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชาที่สอน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธีการสอน ที่หลากหลาย มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอน |
3 |
||
|
จำนวนจำนวนครูผู้สอนที่ทำวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ |
|
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
3. |
ช่างกลโรงงาน |
จำนวนครูผู้สอนที่มีคุณวุฒิตรงตามสาขาวิชาที่สอน |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่มีแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชาที่สอน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธีการสอน ที่หลากหลาย มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอน |
3 |
||
|
จำนวนจำนวนครูผู้สอนที่ทำวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
4. |
ช่างกลเกษตร |
จำนวนครูผู้สอนที่มีคุณวุฒิตรงตามสาขาวิชาที่สอน |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่มีแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชาที่สอน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธีการสอน ที่หลากหลาย มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอน |
3 |
||
|
จำนวนจำนวนครูผู้สอนที่ทำวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ |
|
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
5. |
ช่างยนต์ |
จำนวนครูผู้สอนที่มีคุณวุฒิตรงตามสาขาวิชาที่สอน |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่มีแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชาที่สอน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธีการสอน ที่หลากหลาย มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอน |
3 |
||
|
จำนวนจำนวนครูผู้สอนที่ทำวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ |
|
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
6. |
ช่างเครื่องกล |
จำนวนครูผู้สอนที่มีคุณวุฒิตรงตามสาขาวิชาที่สอน |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่มีแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชาที่สอน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธีการสอน ที่หลากหลาย มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอน |
3 |
||
|
จำนวนจำนวนครูผู้สอนที่ทำวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ |
|
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
7. |
ช่างท่อและประสาน |
จำนวนครูผู้สอนที่มีคุณวุฒิตรงตามสาขาวิชาที่สอน |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่มีแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชาที่สอน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธีการสอน ที่หลากหลาย มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอน |
3 |
||
|
จำนวนจำนวนครูผู้สอนที่ทำวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ |
|
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
8. |
อิเล็กทรอนิกส์ |
จำนวนครูผู้สอนที่มีคุณวุฒิตรงตามสาขาวิชาที่สอน |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่มีแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชาที่สอน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธีการสอน ที่หลากหลาย มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอน |
3 |
||
|
จำนวนจำนวนครูผู้สอนที่ทำวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ |
|
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
9. |
ออกแบบการผลิต |
จำนวนครูผู้สอนที่มีคุณวุฒิตรงตามสาขาวิชาที่สอน |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่มีแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชาที่สอน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธีการสอน ที่หลากหลาย มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอน |
3 |
||
|
จำนวนจำนวนครูผู้สอนที่ทำวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ |
|
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
10. |
ภาพรวมคณะ |
จำนวนครูผู้สอนที่มีคุณวุฒิตรงตามสาขาวิชาที่สอน |
27 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่มีแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชาที่สอน |
27 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธีการสอน ที่หลากหลาย มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง |
27 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอน |
27 |
||
|
จำนวนจำนวนครูผู้สอนที่ทำวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ |
|
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
27 |
3.1.2 การบริหารจัดการชั้นเรียน
|
ที่ |
โปรแกรมวิชา |
รายละเอียดข้อมูล |
จำนวน |
|
1. |
ช่างโยธา |
จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่มีข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรียนและรายวิชาเป็นปัจจุบัน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนให้มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้วิธีการเสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการเรียน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลด้านการเรียนและด้านอื่นๆ |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
2. |
ช่างก่อสร้าง |
จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่มีข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรียนและรายวิชาเป็นปัจจุบัน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนให้มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้วิธีการเสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการเรียน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลด้านการเรียนและด้านอื่นๆ |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
3. |
ช่างกลโรงงาน |
จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่มีข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรียนและรายวิชาเป็นปัจจุบัน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนให้มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้วิธีการเสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการเรียน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลด้านการเรียนและด้านอื่นๆ |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
4. |
ช่างกลเกษตร |
จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่มีข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรียนและรายวิชาเป็นปัจจุบัน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนให้มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้วิธีการเสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการเรียน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลด้านการเรียนและด้านอื่นๆ |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
5. |
ช่างยนต์ |
จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่มีข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรียนและรายวิชาเป็นปัจจุบัน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนให้มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้วิธีการเสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการเรียน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลด้านการเรียนและด้านอื่นๆ |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
6. |
ช่างเครื่องกล |
จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่มีข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรียนและรายวิชาเป็นปัจจุบัน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนให้มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้วิธีการเสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการเรียน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลด้านการเรียนและด้านอื่นๆ |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
7. |
ช่างท่อและประสาน |
จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่มีข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรียนและรายวิชาเป็นปัจจุบัน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนให้มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้วิธีการเสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการเรียน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลด้านการเรียนและด้านอื่นๆ |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
8. |
อิเล็กทรอนิกส์ |
จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่มีข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรียนและรายวิชาเป็นปัจจุบัน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนให้มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้วิธีการเสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการเรียน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลด้านการเรียนและด้านอื่นๆ |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
9. |
ออกแบบการผลิต |
จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล |
3 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่มีข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรียนและรายวิชาเป็นปัจจุบัน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนให้มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้วิธีการเสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการเรียน |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลด้านการเรียนและด้านอื่นๆ |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
10. |
ภาพรวมคณะ |
จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล |
27 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่มีข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรียนและรายวิชาเป็นปัจจุบัน |
27 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนให้มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ |
27 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้วิธีการเสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการเรียน |
27 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลด้านการเรียนและด้านอื่นๆ |
27 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
27 |
3.1.3 การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ
|
ที่ |
โปรแกรมวิชา |
รายละเอียดข้อมูล |
จำนวน |
|
1. |
ช่างโยธา |
1) จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำแผนพัฒนาตนเองและเข้าร่วมการพัฒนาวิชาชีพ |
3 |
|
2) จำนวนครูผู้สอนที่ได้รับการพัฒนาตนเองอย่างน้อย 12 ชั่วโมงต่อปี |
3 |
||
|
3) จำนวนครูผู้สอนที่นำผลจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน |
|
||
|
4) จำนวนครูผู้สอนที่มีผลงานจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพ |
|
||
|
5) จำนวนครูผู้สอนที่มีนวัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพที่ได้รับการยอมรับ หรือเผยแพร่ |
|
||
|
6) จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
2. |
ช่างก่อสร้าง |
1) จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำแผนพัฒนาตนเองและเข้าร่วมการพัฒนาวิชาชีพ |
3 |
|
2) จำนวนครูผู้สอนที่ได้รับการพัฒนาตนเองอย่างน้อย 12 ชั่วโมงต่อปี |
|
||
|
3) จำนวนครูผู้สอนที่นำผลจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน |
|
||
|
4) จำนวนครูผู้สอนที่มีผลงานจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพ |
|
||
|
5) จำนวนครูผู้สอนที่มีนวัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพที่ได้รับการยอมรับ หรือเผยแพร่ |
|
||
|
6) จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
3. |
ช่างกลโรงงาน |
1) จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำแผนพัฒนาตนเองและเข้าร่วมการพัฒนาวิชาชีพ |
3 |
|
2) จำนวนครูผู้สอนที่ได้รับการพัฒนาตนเองอย่างน้อย 12 ชั่วโมงต่อปี |
|
||
|
3) จำนวนครูผู้สอนที่นำผลจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน |
|
||
|
4) จำนวนครูผู้สอนที่มีผลงานจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพ |
3 |
||
|
5) จำนวนครูผู้สอนที่มีนวัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพที่ได้รับการยอมรับ หรือเผยแพร่ |
|
||
|
6) จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
4. |
ช่างกลเกษตร |
1) จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำแผนพัฒนาตนเองและเข้าร่วมการพัฒนาวิชาชีพ |
3 |
|
2) จำนวนครูผู้สอนที่ได้รับการพัฒนาตนเองอย่างน้อย 12 ชั่วโมงต่อปี |
|
||
|
3) จำนวนครูผู้สอนที่นำผลจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน |
|
||
|
4) จำนวนครูผู้สอนที่มีผลงานจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพ |
3 |
||
|
5) จำนวนครูผู้สอนที่มีนวัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพที่ได้รับการยอมรับ หรือเผยแพร่ |
|
||
|
6) จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
5. |
ช่างยนต์ |
1) จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำแผนพัฒนาตนเองและเข้าร่วมการพัฒนาวิชาชีพ |
3 |
|
2) จำนวนครูผู้สอนที่ได้รับการพัฒนาตนเองอย่างน้อย 12 ชั่วโมงต่อปี |
|
||
|
3) จำนวนครูผู้สอนที่นำผลจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน |
|
||
|
4) จำนวนครูผู้สอนที่มีผลงานจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพ |
3 |
||
|
5) จำนวนครูผู้สอนที่มีนวัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพที่ได้รับการยอมรับ หรือเผยแพร่ |
|
||
|
6) จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
6. |
ช่างเครื่องกล |
1) จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำแผนพัฒนาตนเองและเข้าร่วมการพัฒนาวิชาชีพ |
3 |
|
2) จำนวนครูผู้สอนที่ได้รับการพัฒนาตนเองอย่างน้อย 12 ชั่วโมงต่อปี |
|
||
|
3) จำนวนครูผู้สอนที่นำผลจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน |
|
||
|
4) จำนวนครูผู้สอนที่มีผลงานจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพ |
3 |
||
|
5) จำนวนครูผู้สอนที่มีนวัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพที่ได้รับการยอมรับ หรือเผยแพร่ |
|
||
|
6) จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
7. |
ช่างท่อและประสาน |
1) จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำแผนพัฒนาตนเองและเข้าร่วมการพัฒนาวิชาชีพ |
3 |
|
2) จำนวนครูผู้สอนที่ได้รับการพัฒนาตนเองอย่างน้อย 12 ชั่วโมงต่อปี |
|
||
|
3) จำนวนครูผู้สอนที่นำผลจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน |
|
||
|
4) จำนวนครูผู้สอนที่มีผลงานจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพ |
3 |
||
|
5) จำนวนครูผู้สอนที่มีนวัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพที่ได้รับการยอมรับ หรือเผยแพร่ |
|
||
|
6) จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
8. |
อิเล็กทรอนิกส์ |
1) จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำแผนพัฒนาตนเองและเข้าร่วมการพัฒนาวิชาชีพ |
3 |
|
2) จำนวนครูผู้สอนที่ได้รับการพัฒนาตนเองอย่างน้อย 12 ชั่วโมงต่อปี |
|
||
|
3) จำนวนครูผู้สอนที่นำผลจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน |
|
||
|
4) จำนวนครูผู้สอนที่มีผลงานจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพ |
3 |
||
|
5) จำนวนครูผู้สอนที่มีนวัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพที่ได้รับการยอมรับ หรือเผยแพร่ |
|
||
|
6) จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
9. |
ออกแบบการผลิต |
1) จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำแผนพัฒนาตนเองและเข้าร่วมการพัฒนาวิชาชีพ |
3 |
|
2) จำนวนครูผู้สอนที่ได้รับการพัฒนาตนเองอย่างน้อย 12 ชั่วโมงต่อปี |
|
||
|
3) จำนวนครูผู้สอนที่นำผลจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน |
|
||
|
4) จำนวนครูผู้สอนที่มีผลงานจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพ |
3 |
||
|
5) จำนวนครูผู้สอนที่มีนวัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพที่ได้รับการยอมรับ หรือเผยแพร่ |
|
||
|
6) จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
10. |
ภาพรวมคณะ |
1) จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำแผนพัฒนาตนเองและเข้าร่วมการพัฒนาวิชาชีพ |
27 |
|
2) จำนวนครูผู้สอนที่ได้รับการพัฒนาตนเองอย่างน้อย 12 ชั่วโมงต่อปี |
|
||
|
3) จำนวนครูผู้สอนที่นำผลจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน |
|
||
|
4) จำนวนครูผู้สอนที่มีผลงานจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพ |
27 |
||
|
5) จำนวนครูผู้สอนที่มีนวัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพที่ได้รับการยอมรับ หรือเผยแพร่ |
|
||
|
6) จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
27 |
3.2 ผู้บริหารสถานศึกษา
3.2.1 การบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม
|
ที่ |
โปรแกรมวิชา |
รายละเอียดข้อมูล |
จำนวน |
|
1. |
ช่างโยธา |
1) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา |
3 |
|
2) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการจัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษา |
1 |
||
|
3) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี |
1 |
||
|
4) จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
2. |
ช่างก่อสร้าง |
1) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา |
3 |
|
2) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการจัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษา |
1 |
||
|
3) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี |
1 |
||
|
4) จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
3. |
ช่างกลโรงงาน |
1) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา |
3 |
|
2) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการจัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษา |
1 |
||
|
3) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี |
1 |
||
|
4) จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
4. |
ช่างกลเกษตร |
1) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา |
3 |
|
2) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการจัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษา |
1 |
||
|
3) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี |
1 |
||
|
4) จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
5. |
ช่างยนต์ |
1) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา |
3 |
|
2) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการจัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษา |
1 |
||
|
3) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี |
1 |
||
|
4) จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
6. |
ช่างเครื่องกล |
1) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา |
3 |
|
2) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการจัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษา |
1 |
||
|
3) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี |
1 |
||
|
4) จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
7. |
ช่างท่อและประสาน |
1) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา |
3 |
|
2) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการจัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษา |
1 |
||
|
3) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี |
1 |
||
|
4) จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
8. |
อิเล็กทรอนิกส์ |
1) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา |
3 |
|
2) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการจัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษา |
1 |
||
|
3) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี |
1 |
||
|
4) จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
9. |
ออกแบบการผลิต |
1) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา |
3 |
|
2) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการจัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษา |
1 |
||
|
3) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี |
1 |
||
|
4) จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
10. |
ภาพรวมคณะ |
1) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา |
30 |
|
2) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการจัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษา |
20 |
||
|
3) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี |
20 |
||
|
4) จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
30 |
ด้านที่ 4 ด้านการมีส่วนร่วม
4.3 การบริการชุมชนและจิตอาสา
|
ที่ |
โปรแกรมวิชา |
รายละเอียดข้อมูล |
จำนวน |
|
1. |
ช่างโยธา |
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการชุมชน |
0 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการวิชาการ |
0 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการวิชาชีพ |
0 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้นวัตกรรมในการบริการชุมชน วิชาการ วิชาชีพ และจิตอาสา |
0 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
2. |
ช่างก่อสร้าง |
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการชุมชน |
0 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการวิชาการ |
0 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการวิชาชีพ |
0 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้นวัตกรรมในการบริการชุมชน วิชาการ วิชาชีพ และจิตอาสา |
0 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
3. |
ช่างกลโรงงาน |
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการชุมชน |
0 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการวิชาการ |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการวิชาชีพ |
0 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้นวัตกรรมในการบริการชุมชน วิชาการ วิชาชีพ และจิตอาสา |
0 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
4. |
ช่างกลเกษตร |
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการชุมชน |
0 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการวิชาการ |
0 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการวิชาชีพ |
0 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้นวัตกรรมในการบริการชุมชน วิชาการ วิชาชีพ และจิตอาสา |
0 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
5. |
ช่างยนต์ |
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการชุมชน |
0 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการวิชาการ |
3 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการวิชาชีพ |
0 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้นวัตกรรมในการบริการชุมชน วิชาการ วิชาชีพ และจิตอาสา |
0 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
6. |
ช่างเครื่องกล |
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการชุมชน |
0 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการวิชาการ |
1 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการวิชาชีพ |
0 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้นวัตกรรมในการบริการชุมชน วิชาการ วิชาชีพ และจิตอาสา |
0 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
7. |
ช่างท่อและประสาน |
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการชุมชน |
0 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการวิชาการ |
0 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการวิชาชีพ |
0 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้นวัตกรรมในการบริการชุมชน วิชาการ วิชาชีพ และจิตอาสา |
0 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
8. |
อิเล็กทรอนิกส์ |
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการชุมชน |
0 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการวิชาการ |
1 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการวิชาชีพ |
0 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้นวัตกรรมในการบริการชุมชน วิชาการ วิชาชีพ และจิตอาสา |
0 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
9. |
ออกแบบการผลิต |
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการชุมชน |
0 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการวิชาการ |
0 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการวิชาชีพ |
0 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้นวัตกรรมในการบริการชุมชน วิชาการ วิชาชีพ และจิตอาสา |
0 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
3 |
||
|
10. |
ภาพรวมคณะ |
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการชุมชน |
0 |
|
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการวิชาการ |
2 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมกิจกรรมบริการวิชาชีพ |
0 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนที่ใช้นวัตกรรมในการบริการชุมชน วิชาการ วิชาชีพ และจิตอาสา |
0 |
||
|
จำนวนครูผู้สอนทั้งหมด |
27 |
ด้านที่ 5 ด้านปัจจัยพื้นฐาน
5.3 แหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการ
|
ที่ |
โปรแกรมวิชา |
รายละเอียดข้อมูล |
จำนวน |
|
1. |
ช่างโยธา |
จำนวนหนังสือต่อจำนวนผู้เรียนเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด |
ใช้ข้อมูล วิทยาเขต |
|
จำนวนผู้เรียนที่ใช้บริการศูนย์วิทยบริการหรือห้องสมุด |
|
||
|
จำนวนสาขาวิชาที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอน |
|
||
|
จำนวนสาขาวิชาที่มีแหล่งเรียนรู้ หรือสื่อ อุปกรณ์ ห้องเรียนเฉพาะทาง |
|
||
|
จำนวนผู้เรียนทั้งหมด |
|
||
|
2. |
ช่างก่อสร้าง |
จำนวนหนังสือต่อจำนวนผู้เรียนเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด |
|
|
จำนวนผู้เรียนที่ใช้บริการศูนย์วิทยบริการหรือห้องสมุด |
|
||
|
จำนวนสาขาวิชาที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอน |
|
||
|
จำนวนสาขาวิชาที่มีแหล่งเรียนรู้ หรือสื่อ อุปกรณ์ ห้องเรียนเฉพาะทาง |
|
||
|
จำนวนผู้เรียนทั้งหมด |
|
||
|
3. |
ช่างกลโรงงาน |
จำนวนหนังสือต่อจำนวนผู้เรียนเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด |
|
|
จำนวนผู้เรียนที่ใช้บริการศูนย์วิทยบริการหรือห้องสมุด |
|
||
|
จำนวนสาขาวิชาที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอน |
|
||
|
จำนวนสาขาวิชาที่มีแหล่งเรียนรู้ หรือสื่อ อุปกรณ์ ห้องเรียนเฉพาะทาง |
|
||
|
จำนวนผู้เรียนทั้งหมด |
|
||
|
4. |
ช่างกลเกษตร |
จำนวนหนังสือต่อจำนวนผู้เรียนเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด |
|
|
จำนวนผู้เรียนที่ใช้บริการศูนย์วิทยบริการหรือห้องสมุด |
|
||
|
จำนวนสาขาวิชาที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอน |
|
||
|
จำนวนสาขาวิชาที่มีแหล่งเรียนรู้ หรือสื่อ อุปกรณ์ ห้องเรียนเฉพาะทาง |
|
||
|
จำนวนผู้เรียนทั้งหมด |
|
||
|
5. |
ช่างยนต์ |
จำนวนหนังสือต่อจำนวนผู้เรียนเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด |
|
|
จำนวนผู้เรียนที่ใช้บริการศูนย์วิทยบริการหรือห้องสมุด |
|
||
|
จำนวนสาขาวิชาที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอน |
|
||
|
จำนวนสาขาวิชาที่มีแหล่งเรียนรู้ หรือสื่อ อุปกรณ์ ห้องเรียนเฉพาะทาง |
|
||
|
จำนวนผู้เรียนทั้งหมด |
|
||
|
6. |
ช่างเครื่องกล |
จำนวนหนังสือต่อจำนวนผู้เรียนเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด |
|
|
จำนวนผู้เรียนที่ใช้บริการศูนย์วิทยบริการหรือห้องสมุด |
|
||
|
จำนวนสาขาวิชาที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอน |
|
||
|
จำนวนสาขาวิชาที่มีแหล่งเรียนรู้ หรือสื่อ อุปกรณ์ ห้องเรียนเฉพาะทาง |
|
||
|
จำนวนผู้เรียนทั้งหมด |
|
||
|
7. |
ช่างท่อและประสาน |
จำนวนหนังสือต่อจำนวนผู้เรียนเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด |
|
|
จำนวนผู้เรียนที่ใช้บริการศูนย์วิทยบริการหรือห้องสมุด |
|
||
|
จำนวนสาขาวิชาที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอน |
|
||
|
จำนวนสาขาวิชาที่มีแหล่งเรียนรู้ หรือสื่อ อุปกรณ์ ห้องเรียนเฉพาะทาง |
|
||
|
จำนวนผู้เรียนทั้งหมด |
|
||
|
8. |
อิเล็กทรอนิกส์ |
จำนวนหนังสือต่อจำนวนผู้เรียนเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด |
|
|
จำนวนผู้เรียนที่ใช้บริการศูนย์วิทยบริการหรือห้องสมุด |
|
||
|
จำนวนสาขาวิชาที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอน |
|
||
|
จำนวนสาขาวิชาที่มีแหล่งเรียนรู้ หรือสื่อ อุปกรณ์ ห้องเรียนเฉพาะทาง |
|
||
|
จำนวนผู้เรียนทั้งหมด |
|
||
|
9. |
ออกแบบการผลิต |
จำนวนหนังสือต่อจำนวนผู้เรียนเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด |
|
|
จำนวนผู้เรียนที่ใช้บริการศูนย์วิทยบริการหรือห้องสมุด |
|
||
|
จำนวนสาขาวิชาที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอน |
|
||
|
จำนวนสาขาวิชาที่มีแหล่งเรียนรู้ หรือสื่อ อุปกรณ์ ห้องเรียนเฉพาะทาง |
|
||
|
จำนวนผู้เรียนทั้งหมด |
|
||
|
10. |
ภาพรวมคณะ |
จำนวนหนังสือต่อจำนวนผู้เรียนเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด |
|
|
จำนวนผู้เรียนที่ใช้บริการศูนย์วิทยบริการหรือห้องสมุด |
|
||
|
จำนวนสาขาวิชาที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอน |
|
||
|
จำนวนสาขาวิชาที่มีแหล่งเรียนรู้ หรือสื่อ อุปกรณ์ ห้องเรียนเฉพาะทาง |
|
||
|
จำนวนผู้เรียนทั้งหมด |
|
5.4 การเช้าถึงระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน
|
ที่ |
โปรแกรมวิชา |
รายละเอียดข้อมูล |
จำนวน |
|
1. |
ช่างโยธา |
จำนวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในการจัดการเรียนการสอน |
24 |
|
จำนวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนทั้งหมด |
24 |
||
|
2. |
ช่างก่อสร้าง |
จำนวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในการจัดการเรียนการสอน |
24 |
|
จำนวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนทั้งหมด |
24 |
||
|
3. |
ช่างกลโรงงาน |
จำนวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในการจัดการเรียนการสอน |
18 |
|
จำนวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนทั้งหมด |
18 |
||
|
4. |
ช่างกลเกษตร |
จำนวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในการจัดการเรียนการสอน |
11 |
|
จำนวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนทั้งหมด |
11 |
||
|
5. |
ช่างยนต์ |
จำนวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในการจัดการเรียนการสอน |
27 |
|
จำนวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนทั้งหมด |
27 |
||
|
6. |
ช่างเครื่องกล |
จำนวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในการจัดการเรียนการสอน |
25 |
|
จำนวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนทั้งหมด |
25 |
||
|
7. |
ช่างท่อและประสาน |
จำนวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในการจัดการเรียนการสอน |
19 |
|
จำนวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนทั้งหมด |
19 |
||
|
8. |
อิเล็กทรอนิกส์ |
จำนวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในการจัดการเรียนการสอน |
23 |
|
จำนวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนทั้งหมด |
23 |
||
|
9. |
ออกแบบการผลิต |
จำนวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในการจัดการเรียนการสอน |
15 |
|
จำนวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนทั้งหมด |
15 |
||
|
10. |
ภาพรวมคณะ |
จำนวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในการจัดการเรียนการสอน |
186 |
|
จำนวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนทั้งหมด |
186 |